Германия. Наши дни. Школьный учитель истории предлагает своим ученикам провести эксперимент: ровно неделю старшеклассники будут жить по законам тоталитарного государства. Жесткая дисциплина, повсеместный контроль, доносы, наказания — нацистская схема воссоздается с пугающей точностью. Ученики на собственном примере убеждаются, с какой легкостью можно манипулировать людьми, превращая их в безликую покорную массу. Но в какой-то момент игра выходит из-под контроля, и теперь ее участникам предстоит дойти до конца и познать самую темную сторону диктатуры.
Учитель пробудил от спячки и воодушевил разрозненную массу небедствующих и довольных своей жизнью учеников, как своего, так и остальных классов, практически не прилагая к этому усилий. Вы спросите почему? Ответ кроется в самих немцах и их истории. Нация, до прихода к власти Бисмарка, раздробленная на мелкие области и поэтому терпевшая поражения на военном поприще, но из раза в раз поднимающаяся с колен, выработала в течение веков свои, истинно немецкие черты характера и поведения. А именно: жёсткость, резкость, грубость, нетерпимость, фанатизм.
Поэтому не вижу ничего удивительного в том, что простые и смирные немецкие ребятишки подхватили идею создания автократического сообщества с лихорадочным восторгом неофита. И именно эти, вековые черты, способствовали зарождению пламени от неаккуратно брошенной спички господина учителя. Такой уж у них менталитет. В России такие номера без обильных финансовых вливаний не прокатывают.
Деннис Ганзель снял чересчур политкорректное кино, как мне показалось. Как говорят англичане: «вери драй энд софт». Ничего лишнего и минимум аналогий с третьим рейхом. Показан сам процесс становления автократического движения в отдельно взятом сообществе людей и один из возможных финалов. И всё. Остальное додумывайте сами. А только ли для этого заварил всю эту кашу Ганзель? Ведь мы сами люди образованные и прекрасно отдаём себе отчёт в том, к чему приводят авторитарные режимы в любом своём проявлении. Мы сами прекрасно понимаем, что подростковые умы — благодатная почва для разного рода бунтарских идей. Может Ганзель хотел показать, что немецкая молодёжь созрела для чего-то большего и масштабного? Решать вам.
Картина стоит 1,5 часов нашей с вами жизни. Молодые актёры играют с энтузиазмом и высокой самоотдачей, скрашивая видимые местами недочёты операторской и режиссёрской работы. Финал никого не оставит равнодушным.
Посмотрела. Вышла из кинозала под впечатлением. Буквально за неделю до «Эксперимента 2» посмотрела «Класс» (Золотая пальмовая ветвь в Каннах). Почему-то для меня фильм стал не столько рассказом о фашизме-нацизме-особенностях возникновения тоталитарного строя, сколько потрясающей иллюстрацией системы образования.
Фильм закончился, а мне захотелось встать и стоя аплодировать учителю… Потому что он проявил себя как гениальный преподаватель: мало того, что сумел заинтересовать, доступно рассказать о достаточно сложных вещах, не побоялся сам принять участие во всех своих начинаниях, так еще и сумел завершить, поставить точку, расставить все нужные акценты.
Каждый учитель в своей деятельности сталкивается с тем, что его слова понимаются/преломляются не совсем так, как это было задумано изначально, и тем не менее главный герой (для меня главный) фильма до последнего брал на себя отвественность за происходящее.
Сравнивая учеников французской школы из фильма «Класс» и учеников Райнера Венджера, я начинаю думать, что вариант тоталитарной школы мне нравится намного больше демократической. После года обучения «французы» не вынесли практически ничего, никаких знаний, никаких умений, «немец» же сумел показать школьникам целый мир, научил мыслить, стал примером.
А очень даже возможно появление авторитарной диктатуры/фашизма и в наше время, получается. Страшно, что люди так легко попадают под манипуляции и плохо знают и помнят историю. Ни возраст, ни социальное положение, ни уровень образования — ничего не останавливает этот поток, он действительно подобен волне, захватывающей все на своем пути. А, при отсутствии целей, моральных ценностей, это может быть очень опасно для любой культуры, для любого общества в любой точке земного шара.
Борьба поколений — довольно часто используемая тема среди литераторов и в кинематографе. Как правило, произведения такого направления имеют большую популярность или же становятся классикой жанра. И понятно почему, ведь это насущная проблема на все времена. Какому бы подростку не хотелось всеобщего понимания и признания среди взрослых? Какому бы взрослому не хотелось заполучить популярность и авторитетность среди младшего поколения? Как этого добиться в современном мире, где стремление к самостоятельности и максимализм противостоит навязываемым ценностям и опыту прошлого? Возможно ли это? На сей счет свое утвердительное «да» говорит немецкий режиссер Деннис Ганзель («Девочки сверху», «Академия смерти»). Его новая работа «Эксперимент 2: Волна» удостоена награды немецкой академии по двум номинациям («лучший фильм», «лучшая роль второго плана»). А повествует фильм о том как…
Райнер Вегнер — преподаватель гуманитарных предметов одной из школ Германии благодаря проводимому им эксперименту приобретает неожиданный успех среди учеников всех возрастов. Как ни странно ключевую роль в проводимом им опытом является пропаганда дисциплинированности, общности и взаимопомощи. Плоды его трудов на лицо — повышение успеваемости, заинтересованность учебой, высокая посещаемость. Но… Главная цель эксперимента — определить возможность существования тоталитарного режима в образованном, цивилизованном европейском обществе.
В рамках исследования, участники создают движение, под названием «Волна». Буквально за неделю оно преображается в осовремененную модель Третьего Рейха.
Кстати, пример, приведенный Ганзелем имел место быть в реальности.
В 70-х годах прошлого столетия Рон Джонс — американский педагог — провел эксперимент со своими учениками. Целью Джонса было показать на практическом примере, какое влияние на личность имеет группа и насколько индивидуальные желания каждого могут подавляться групповыми целями. Большинство учеников отнеслись серьезно к инициативе Джонса и стали с энтузиазмом приводить в действие его идеи. Лозунгами группировки были «Сила в дисциплине», «Сила в общности», «Сила в действии», «Сила в гордости» они же служили и основными правилами. Групповые процессы, задействованные Джонсом, были настолько мощны, а влияние на учеников столь сильным, что эксперимент пришлось остановить.
Основываясь на опыте, Рона Джонса писатель Род Страссер создает книгу «Волна» (1981г), которую и поныне используют в европейских школах, в целях пропаганды антифашизма. Деннис Ганзель экранизировал ее, адаптировав на немецкий лад.
Экранизация удалась ему на славу. Удачный подбор актеров, позволяет узнать в персонажах типичных представителей любого общества, от вольномыслящего отщепенца, до убежденного фанатика. Яркие эпизоды дискуссий, разъясняющие, какую именно цель преследует автор. Шокирующие моменты агрессии — драка в бассейне, широко распахнутые, внимательные глаза учеников, говорящие, что этот эксперимент не должен потерпеть неудачу.
Опыт Джонса показал, что деструктивный потенциал заложен практически в каждой социальной группе и начинает прогрессировать, как только интересы группы становятся выше индивидуальной свободы человека. Что же показал эксперимент Райнера Вегнера? Идейный руководитель, легко завладевший умами подростков, упустил из виду самое главное. А именно — непредсказуемость подросткового мировосприятия, которое заставляет принимать игры взрослых, как жизненную суть.
Действительно, получилась карикатура: вместо правильно поставленной идеи, показано противодействие здравого смысла с психическим расстройством. А во что могло бы это вылиться, если бы индивидуумы были поумнее?
В общем фильм смотреть очень желательно, т. к. он соответствует текущему моменту духа времени. Какая-то подобная и непонятная волна по чуть-чуть уже начинает своё шествие по планете, так что здесь можно на примитивном уровне увидеть её подводные камни и сделать выводы.
Вообще когда фильм заставляет вас о чем-то задуматься, это очень хорошо.
Автократия, это власть одного человека. Человека сильного и харизматичного, за которым пойдут люди. Который за одну неделю сможет сделать якобы невозможную вещь — собрать из разных людей одну управляемую толпу. И это в современном мире, когда все «для этого все слишком образованны».
Тактика очень простая те кто против надо устранять, ты не встал на зарядке — вон, ты пришел не в той одежде — вон. Так развивается масса.
Вот мне стало интересно, вот это все на примере молодежи которая «неокрепшая», но если бы все ваши друзья и родные вдруг вошли в какую-нибудь группу, то и вас рано или поздно бы туда затянуло.
Может этого не хватает многим пожилым людям, которые вспоминают старые времена? Слишком много стало свободы. Куда её девать? К чему стремится? Проще следовать за лидером и теми целями, которые он для тебя укажет.
Фильм мы смотрели на практикуме в универе. В нем очень хорошо показана психология толпы, а также влияние диктатора на массы преданных людей.
История развивается в гимназии. Один из преподавателей решает провести эксперимент для того, что бы показать ученикам, как жить в сообществе, где все одинаковы и все равны. Все заинтересовавшиеся ученики надели на себя одинаковые белые рубашки и стали называть себя «Волной». Несогласные же сначала просто игнорируются, а после вообще не пускаются на общие мероприятия. В школе становится все больше приверженцев движения, количество людей выходит за рамки одной группы. Постепенно ребята настолько проникаются идеей «Волны», что делают свой сайт, придумывают приветствия и в конце концов даже выходят из под контроля. Многие нашли то, что искали так долго. В «Волне» не важно, как ты одеваешься, сколько у тебя денег. В ней все чувствуют себя единым целым, даже те, кто раньше был изгоем.
Невероятно поучительная драма. Среднестатистический преподаватель настолько заигрался, что не сразу заметил, что все выходит из под контроля, и дети превращаются в стадо, которое готово делать все что скажет их диктатор. В итоге, это само собой приводит к необратимым последствиям и сильным психологическим проблемам. На первый взгляд, не трудно сказать, кто виноват — сам преподаватель, который наконец-то почувствовал власть и обожание. Но если копнуть глубже, то мы поймем, что проблему не замечал ни директор школы, ни родители. Против стада боролась только одна девушка и ее лучшая подруга.
Не могу советовать этот фильм, он недостаточно интересен в общем понимании, но для людей, которые изучают или интересуются психологией, «Эксперимент 2» явится хорошим наглядным материалом.
Вот он так называемый «эффект стада». Вот она — диктатура и неосознаваемое подчинение чужой воле. И вроде бы целью школьного учителя было показать, что в трудное время человек, как тростинка, им можно управлять, но его ученики слишком сильно увлекаются его идеей. Сначала в небольшом кругу учеников появляется лидер, дисциплина, затем «униформа», единство, эмблема их, к тому времени уже практически сложившегося, общества, затем и знак приветствия, а затем и некая ненависть к тем, кто не хочет быть с ними. Ничего не напоминает? Да и сами участники клуба «Волна» тоже не сразу все осознали.
Чересчур жестокий фильм, если не сказать более. Очень лихо закрученный сюжет. Но в целом мне фильм понравился. Я бы не сказал, что там показана жестокая правда жизни, но такие случая есть, хоть и не распространённые. Как у каждой политической, здесь били и свои сторонники, которых было большинство, и свои противники, которых были единицы. Весь фильм я больше был склонен ко второй стороне, потому что, во-первых, я никогда не поддерживал молодёжные движения во всех их проявления, а во-вторых, в данном случае это было правильно, не потому что это было копией нацизма сороковых годов прошлого века, и не потому что при тоталитарной власти люди превращались в зомби, в руках одного человека, а потому что, как заметил один из героев фильма, они умнее всего этого. Весь фильм как бы разделён на 6 дней. С каждым днём положение всё усугублялось и в итоге, волна вышла из-под контроля, её было уже не остановить. Концовка напрашивалась, по-другому и быть не могло. В таких фильмах не бывает счастливого конца, здесь показана жизнь только с той стороны, с которой её видит режиссёр, сценарист. Я не знаю, была ли такая история на самом деле, не знаю верить ли надписи вначале фильма о том, что фильм основан на реальных событиях, но я думаю, что такое практически не могло произойти в наши дни, прежде всего потому что народ стал умнее и люди стали, как был «чище», не знаю как это объяснить, но факт остаётся фактом. Мне вот интересна позиция мистера Венгера. Верил ли он в волну, и если да закончилась ли она для него или она будет жить с ним всю оставшуюся жизнь, но в итоге, я думаю, что он осознал то, что он совершил ошибку.
Как то странно таким фильма ставить оценки, но всё же за достоверность показанных событий, не реалистичность, я всё же не верю в эту историю, за неплохую игру актёров, в особенности Юргена Фогеля, за всё за это 7,5 из 10.
В итоге я думаю, что фильм получился, несмотря на существенные недостатки. Советую всем посмотреть, чтобы решить для себя, на чьей он стороне.
Вряд ли что-то может тягаться с новой главой в истории «Пиратов Карибского моря», пришедшей на широкие экраны в четвертый раз. Кроме того, в американском ограниченном прокате стартует очередная картина Вуди Аллена «Полночь в Париже», открывавшая Каннский кинофестиваль. С ней идут немецкая вампирская лента «Вкус ночи» и независимая драма «Провинция ночи». (...)
Они не знают, что делать со своей жизнью. Они обрекли себя на роскошь и изобилие, тусуясь и тратя деньги как ненормальные. А в результате получили внутреннюю пустоту. Вампирши решили создать свой гламурный мир, который поначалу засасывает Лину. Но со временем она начинает видеть то, что за этим кроется. (...)
184.9 тыс., 
154.2 тыс., 
