Германия. Наши дни. Школьный учитель истории предлагает своим ученикам провести эксперимент: ровно неделю старшеклассники будут жить по законам тоталитарного государства. Жесткая дисциплина, повсеместный контроль, доносы, наказания — нацистская схема воссоздается с пугающей точностью. Ученики на собственном примере убеждаются, с какой легкостью можно манипулировать людьми, превращая их в безликую покорную массу. Но в какой-то момент игра выходит из-под контроля, и теперь ее участникам предстоит дойти до конца и познать самую темную сторону диктатуры.
Немецкие кинематографисты продолжают рыться в своем прошлом, пытаясь переплести параллели военной эпохи с нашим временем, показать, что люди, ни капли не изменились, что прошлый порядок, может так же сильно по ним ударить, если найдется отличный лидер, то бишь в будущем диктатор. Радует, что в Германии, понимают эту проблему, не отнекиваются, а пытаются ее анализировать, даже таким путем, как созданием картины. Ну давайте не будем лить из пустого в порожнее и поговорим о самом фильме. Получился, он все же похуже первой части, но не намного, что-то создатели развили, что-то решили не трогать, в принципе сама картина смотрится довольно таки неплоха, если не считать, слабой актерской базы у молодых героев фильма. К этому ты быстро привыкаешь и уже к концу картины перестаешь на это обращать внимание. Порадовала работа режиссера и режиссера-постановщика, которые сумели сделать хорошие сцены. В общем фильм получился сильным, но с минусами, смотреть можно, но и иногда скучно.
7 из 10: неплохая картина, которая заставляет задуматься нас о многом.
Хороший фильм. Не многим хуже первого «Эксперимента».
Пару дней думал. И даже не сколько о фильме, сколько о теме, которую он затронул. И вот что надумал. Экспериментируя с автократией, учитель забыл самую главную составляющую диктатуры — идеологию. Что фашизм, что большевизм, да будь то какой угодно «изм», объединяющий под своими знамёнами фанатичные толпы, готовые смести всё на своём пути, подкованы стройной теорией. От крестовых походов до джихада бин Ладена, от бомб народовольцев до выступлений национал-большевиков, движущая сила стихии — не только униформа и красивый логотип, но и идея, ради которой эти люди готовы жертвовать собой. Мне кажется, досадное упущение авторов фильма — не уделить этому никакого внимания.
Совершенно лишний персонаж — беременная возлюбленная главного героя, сюжет не двигает, только раздражает. Для полноты тошнотворности её следовало сделать ещё и инвалидом. Или устроить выкидыш в развязке. Фу!
Финал не разочаровал, хоть поначалу мне показалось, что можно было бы над ним ещё поработать. Следовало бы, конечно, избавить зрителя от этой ужасной беременной бабы и пошлой сцены с обнимающимися девочками-соперницами. Ну что это такое, на самом деле! Всё остальное — в порядке.
Фильм «Эксперимент 2» начинаешь сразу воспринимать по-особому, так как это продукт немецкой киноиндустрии и, учитывая тему сюжета и трагические для всего мира события, начавшиеся в свое время. Этот фильм схож со свободно продаваемой инструкцией по созданию взрывчатки.
Рейнер не похож на обычного учителя школы. Он носит кожаный пиджак и брюки. В начале фильма он пытается добиться о рассказе про анархию ученикам. Но по некоторым обстоятельствам ему достается курс Автократии — основы самодержавия.
На первых порах нравоучительная идея начинает разбухать ужасающе быстро — сперва появляется униформа, затем название, после — эмблема, и так далее, дальше — больше. Есть и параллельные сюжетные линии — соперничество команд в вотербольном матче, протест девушки одного из главных героев против разрушительной волны, которая начала поглощать ее друзей.
Я считаю этот фильм не просто драмой а молодежно-уличной драмой. Потому что она такая броская, яркая и выпуклая.
Замечательная режиссерская работа, живое изображение, хороший монтаж и сильный роковый саундтрек сделали свое дело. «Эксперимент 2» получился наиболее реалистичным.
Посмотрите этот фильм и не зацикливайтесь на одном.
Хорошее кино — это когда от него есть польза зрительскому мозгу
Смотрел кино на работе, в полном одиночестве, как собственно и большинство увиденных мною фильмов за последние годы. Действительно, здесь есть на чем задуматься. Подняты в фильме несколько проблем, которые являются частью одной, как покажут в конце. Здесь и проблема бесцельного существования молодежи, и проблема социального положения. И много, много другого. Там есть одна интересная фраза, которая звучит примерно так: «Да, мне нравится когда меня слушаются, а тебе бы не понравилось?». Этот момент о многом говорит и заставляет задуматься еще и над тем, какое все-таки тяжелое испытание — быть лидером. И как повезло (хотя и отнюдь не всем) школьникам, что в качестве «фюрера» они избрали подходящего человека, который, не смотря на соблазны, в один момент остановился.
А вообще, если рассмотреть картину, так сказать, более детально, то приходишь к выводу, что и в нашем обществе давно не хватает чего-то подобного, объединяющего. Но чтобы едины мы были на основе общей благой цели. Увы, история показывает, что это нереальные вещи. Однако, как же все подобное всегда красиво и громко начинается, прежде чем приведет к разочарованию и кровопролитию. На мой взгляд, упущением создателей в сюжете картины было то, что не было выдвинуто манифеста, или некого подобия программы партии, о которой шла речь. Нет. Были только внешние атрибуты, так сказать, предметы декора. Но этого было вполне достаточно, чтобы стадо пошло за пастырем. Но раз фильм на реальных событиях, то оставим это на «совести» реальных событий)). После таких фильмов не чувствуешь себя в безопасности. Но бываешь более бдителен. А еще, мне кажется, что фильм можно было бы сделать гораздо интереснее. Там ведь в рамках этой темы столько возможностей было у режиссера и сценариста, а они использовали их очень скупо. Сюжет можно было сделать гораздо более захватывающим. Хотя, даже в таком виде картина втягивает в события, как в трясину.
Впервые услышав об этом фильме, появились сомнения: а смотреть ли его? Но все же идея первого фильма заставила пойти и посмотреть Эксперимент-2, редко когда вторая часть бывает лучше первой, но… Этот фильм оказался совсем другой, осталось лишь название, поскольку сюжет фильма закручивается на эксперименте. Так что нет необходимости сравнивать эти два фильма.
Современная Германия. Казалось, что могло демократическому государству вдруг превратится в автократию? Вроде как все понимаю, что лучше демократии ничего не придумано. Однако нет. Фильм отвечает на этот вопрос очень понятно, а главное вполне реально.
Ученики обычной школы действительно не очень заботятся такими понятиями как фашизм, автократия и диктатура. Это касается не только Германии. Во всем мире многие ученики слабо представляют чем эти понятия отличаются друг от друга. Но один учитель пользующийся авторитетом и популярностью учеников решается показать, что такое автократия. Он показывает, что в трудное время (например, безработица, социальное положение, собственно это и есть сегодняшняя действительность) человек как тростинка: одну тростинку можно сломать, но много уже не получится. Вот так он показывает ученикам, что вместе они сила. Причем имея непререкаемого авторитета, который способен ими манипулировать (мало примеров из истории этому?). Но всегда есть предел за которым нужно остановится, но уже невозможно.
Так фильм показывает во что авторитет одного человека и желание других может вылиться. Для того, чтобы не забыть сколь потребны обществу демократические процессы, когда у человека есть право выбора, за который он не будет притесняться другими, надо обязательно посмотреть эту ленту. Это действительно пособие как сохранить лучшее что есть у современного общества.
Хочу еще отметить, что фильм недвусмысленно показывает, что за любое действие придется отвечать. По полной программе.
Фильм мы смотрели на практикуме в универе. В нем очень хорошо показана психология толпы, а также влияние диктатора на массы преданных людей.
История развивается в гимназии. Один из преподавателей решает провести эксперимент для того, что бы показать ученикам, как жить в сообществе, где все одинаковы и все равны. Все заинтересовавшиеся ученики надели на себя одинаковые белые рубашки и стали называть себя «Волной». Несогласные же сначала просто игнорируются, а после вообще не пускаются на общие мероприятия. В школе становится все больше приверженцев движения, количество людей выходит за рамки одной группы. Постепенно ребята настолько проникаются идеей «Волны», что делают свой сайт, придумывают приветствия и в конце концов даже выходят из под контроля. Многие нашли то, что искали так долго. В «Волне» не важно, как ты одеваешься, сколько у тебя денег. В ней все чувствуют себя единым целым, даже те, кто раньше был изгоем.
Невероятно поучительная драма. Среднестатистический преподаватель настолько заигрался, что не сразу заметил, что все выходит из под контроля, и дети превращаются в стадо, которое готово делать все что скажет их диктатор. В итоге, это само собой приводит к необратимым последствиям и сильным психологическим проблемам. На первый взгляд, не трудно сказать, кто виноват — сам преподаватель, который наконец-то почувствовал власть и обожание. Но если копнуть глубже, то мы поймем, что проблему не замечал ни директор школы, ни родители. Против стада боролась только одна девушка и ее лучшая подруга.
Не могу советовать этот фильм, он недостаточно интересен в общем понимании, но для людей, которые изучают или интересуются психологией, «Эксперимент 2» явится хорошим наглядным материалом.
Учитель и не надеялся на удачу: зачем этим мальчикам и девочкам, взращённым на манной каше махрового демократизма, стальные принципы суровой автократии? Уж лучше манящая вольница анархии. Но счастливый жребий вытащил его успешный конкурент, и учителю ничего не оставалось, как ввязаться в драку, а там …
Как это делается? Подобно школьному заданию, по скачанным из сети рефератам штудируются высушенные теорией столбовые правила тоталитаризма, а вместо вялой неуверенности школьного физрука примериваются манерные клише и поведенческие штампы великих диктаторов.
Несогласные отправляются за дверь (без права получения зачёта), в игре остаются только преданные делу апологеты крепкой руки, строгой централизации и суровой дисциплины, идентифицирующие себя по атрибутам, символам и знакам.
Из миража, из ничего из сумасбродства отчаявшегося учителя вдруг возникает каменный лик твердого порядка, который, на удивление, приносит полезные плоды всем участникам игры: они объединяются, сплачиваются, сжимаются в один суровый кулак. В школе, на улице, на спортивной площадке. В единстве с сильными воспрянули духом изгои, готовые от радости лизать сапоги главного и нести его на руках к вершинам абсолютной власти.
Обратной связью работающий механизм вдохновляет учителя на новые «подвиги», ведь он все ещё думает, что это путь вверх по служебной лестнице, к новой похвале восхищенной директрисы, в то время, как для большинства его подопечных это настоящий триумф воли, ради которого уже никого и ничего не жаль.
Фильм Денниса Ганзеля — это иллюстрированное руководство по перерождению общества, пусть маленького, локального, но, как оказывается, податливого и слабого, чтобы устоять перед эффективностью тоталитаризма, не замечая, как вместо равенства всех оказывается что-то превыше всего, когда есть место только своим, а чужие обречены на уничтожение.
Очнувшийся лидер пытается откатить ситуацию назад, совершенно не ожидая фатальной реакции, которую может вызвать потеря вновь обретённого статуса у тех, кому, выйдя из игры, придётся снова стать ничем, не в силах остановить всеобщего прозрения.
Авторы не размахивают перед носом легкой моралью, но все прозрачно, само собой: общественным сознанием пытаются заигрывать не только честолюбивые учителя, но и амбициозные политики. Механизмы все те же, пусть даже цели у каждого свои, только вот цена ошибки поболе будет. Знаковое кино.
Если в Германии снимают такое кино, значит, там вполне себе осознали, что сделала их страна в прошлом веке. Мы все такие белые воротнички, думаем, что повсюду демократия, и мы не созданы для такой вроде архаичной автократии. Никакой архаики. Только в двух девушках из класса живет протест против жуткой (артистичной и забавной на первый взгляд) методе учителя. Большинство же соглашается поиграть в игру. Кто-то заходит далеко, до фанатизма предаваясь новой идее, кто-то ведет себя просто в рамках «скаутского» движения. И только два человека выступают против. Этот фильм интересно анализировать не как произведение искусства, а как предмет для разговора.
Снято настолько правдоподобно, что кульминационная сцена просто затягивает: хочется присоединиться к бегающей по городу молодежи и начать расклеивать лого нового движения. И даже дома, после фильма я пробую на себе приветствие этого движения — правая рука волной…
Очень хороший финал. Которого почти не ждёшь. Ведь игра должна закончиться игрой. Но учитель выходит за рамки игры и невольно приводит к тому, что из-за отдельного фанатика, школьного неудачника, «скаутское» движение становится реинкарнацией фашизма. Образ фанатика … выписан тщательно: на глазах у зрителей неудачник превращается в «грозу для хулиганов» и самым смелым среди своих, идущем до последнего. Выстрела.
ПОЧЕМУ ТАК МАЛО ЛЮДЕЙ ДОРОЖАТ СВОЕЙ ВНУТРЕННЕЙ СВОБОДОЙ? ПОЧЕМУ ТАК МНОГО ЛЮДЕЙ ГОТОВЫ ОТДАТЬСЯ ПОД ВЛИЯНИЕМ БОЛЕЕ СИЛЬНОГО, НО НЕ ВСЕГДА БОЛЕЕ РАЗУМНОГО ЧЛЕНА ОБЩЕСТВА? Вряд ли создатели фильма задавали себе этот вопрос. Но ответ на этот вопрос ищется благодаря картине подспудно. Ищется и не находится.
А вы бы стали принимать участие в «Волне»? Посмотрите фильм и попробуйте ответить хотя бы на этот вопрос. Стали бы вы распечатывать прокламации против движения и бояться непонятно кого? Кого боится героиня в этот момент? Ведь на дворе не 30-е ХХ века, но режиссер придумывает невидимых преследователей инакомыслия и человека, который выступает против большинства.
Фанатик наказан, учитель наказан, участники движения поняли всю его абсурдность. Но это кино. Бывает ли так в жизни?
Российский кинематограф может пока только мечтать о подобной картине. Картине для страны, победившей фашизм и одновременно страны, в которой живут фашисты.
Фильм очень сильный и, по крайней мере, у меня самого вызвал бурю мыслей и поставил перед несколькими сложными противоречиями.
Герои фильма — современная европейская молодежь. Действие происходит в Германии, но на её месте могла быть любая современная страна в Европе или США.
Датский философ Кьеркегор несколько столетий назад изучая европейское общество, столкнулся с проблемой крайнего индивидуализма. Эгоизм растворяет границы человека. Сейчас глобализация обостряет эту проблему в сотни раз. Человек фактически остается наедине со своими слабостями. Выживать продолжает сильнейший, но борьба сейчас идет на уровне отдельных личностей.
Die Well — школьный эксперимент автократического управления группой. Она раскрывает перед участниками силу коллектива.
Со-творчество, со-действие — эти слова были для них сначала чем-то чуждым и незнакомым… Die Well помогла увидеть мир в ином свете.
Но даже у Луны есть обратная сторона. Психические процессы коллектива идут по иным законам! и школьники увидели это…
p.s. И очень сложно дать однозначную оценку этого эксперимента. «Волна» могла изменить жизни этих ребят. И в «Волне» они были счастливы, чувствуя рядом людей, готовых помочь и справиться в этом жестоком мире. Но и «Волна» оказалось жестокой.
Вряд ли что-то может тягаться с новой главой в истории «Пиратов Карибского моря», пришедшей на широкие экраны в четвертый раз. Кроме того, в американском ограниченном прокате стартует очередная картина Вуди Аллена «Полночь в Париже», открывавшая Каннский кинофестиваль. С ней идут немецкая вампирская лента «Вкус ночи» и независимая драма «Провинция ночи». (...)
Они не знают, что делать со своей жизнью. Они обрекли себя на роскошь и изобилие, тусуясь и тратя деньги как ненормальные. А в результате получили внутреннюю пустоту. Вампирши решили создать свой гламурный мир, который поначалу засасывает Лину. Но со временем она начинает видеть то, что за этим кроется. (...)
184.9 тыс., 
154.2 тыс., 
