Германия. Наши дни. Школьный учитель истории предлагает своим ученикам провести эксперимент: ровно неделю старшеклассники будут жить по законам тоталитарного государства. Жесткая дисциплина, повсеместный контроль, доносы, наказания — нацистская схема воссоздается с пугающей точностью. Ученики на собственном примере убеждаются, с какой легкостью можно манипулировать людьми, превращая их в безликую покорную массу. Но в какой-то момент игра выходит из-под контроля, и теперь ее участникам предстоит дойти до конца и познать самую темную сторону диктатуры.
Вот он так называемый «эффект стада». Вот она — диктатура и неосознаваемое подчинение чужой воле. И вроде бы целью школьного учителя было показать, что в трудное время человек, как тростинка, им можно управлять, но его ученики слишком сильно увлекаются его идеей. Сначала в небольшом кругу учеников появляется лидер, дисциплина, затем «униформа», единство, эмблема их, к тому времени уже практически сложившегося, общества, затем и знак приветствия, а затем и некая ненависть к тем, кто не хочет быть с ними. Ничего не напоминает? Да и сами участники клуба «Волна» тоже не сразу все осознали.
Ну не люблю я немецкий кинематограф. До жути просто. Слишком у них всё специфическое, что ли.
Но этот фильм безусловно хорош! Долго откладывала его просмотр, но теперь под впечатлением. Он стоит потраченного времени!
Можно ли построить тоталитарное общество в Германии?! «Конечно же нет. Для этого все слишком образованы» — начинают рассуждать ученики. На деле же оказывается совсем иначе. Учитель истории ослеплён огромнейшим вниманием к своей персоне. Безумно радуясь тому, что ученики сплотились, обрели мотивацию, он упускает главный момент : ПОСТОЯННЫЙ КОНТРОЛЬ! Дети готовы разорвать своего товарища, если им прикажет их собственный «фюрер». Эксперимент теперь начинает затрагивать еще и шестиклассников… Незря слоган фильма гласит: «Её не остановишь…»
Так можно ли построить тоталитарное общество в современном мире?! Ответ на данный вопрос, на мой взгляд, и есть основная идея этого художественного произведения.
Хороший фильм. Не многим хуже первого «Эксперимента».
Пару дней думал. И даже не сколько о фильме, сколько о теме, которую он затронул. И вот что надумал. Экспериментируя с автократией, учитель забыл самую главную составляющую диктатуры — идеологию. Что фашизм, что большевизм, да будь то какой угодно «изм», объединяющий под своими знамёнами фанатичные толпы, готовые смести всё на своём пути, подкованы стройной теорией. От крестовых походов до джихада бин Ладена, от бомб народовольцев до выступлений национал-большевиков, движущая сила стихии — не только униформа и красивый логотип, но и идея, ради которой эти люди готовы жертвовать собой. Мне кажется, досадное упущение авторов фильма — не уделить этому никакого внимания.
Совершенно лишний персонаж — беременная возлюбленная главного героя, сюжет не двигает, только раздражает. Для полноты тошнотворности её следовало сделать ещё и инвалидом. Или устроить выкидыш в развязке. Фу!
Финал не разочаровал, хоть поначалу мне показалось, что можно было бы над ним ещё поработать. Следовало бы, конечно, избавить зрителя от этой ужасной беременной бабы и пошлой сцены с обнимающимися девочками-соперницами. Ну что это такое, на самом деле! Всё остальное — в порядке.
Фильм очень интересный. Сюжет держит и не отпускает от начала и до конца. Есть о чем подумать…
Как хорошо и легко все начиналось и как ужасно все закончилось. Так все и происходит в нашей жизни — нацисты, скинхэды и все прочее. Все зависит от лидера, что он скажет то и будет происходить. Изувечить — запросто, убить — легко. Но и лидер не всегда держит все в своих руках… Попадаются эти сумасшедшие фанатики, избавляющиеся от своих комплексов полностью растворяясь в своей идее, посвящая ей свою жизнь. Я испугалась, когда преподаватель начал говорить эти фашистские фразы, выкрикивать лозунги о политике и терроре. Как они все поддались на его провокацию. Готовы были растерзать своего товарища. Это правильно, нужно было показать им, что может произойти, до чего можно докатиться. Но цена оказалась слишком высокой.
Вообще начало было очень удачным, все сплотились, стали дружнее, организованнее. При умелом руководстве, мне кажется, эта организация могла бы иметь успех. Почему нет? Направленные в правильное русло, они могли бы… или нет? Не могу понять. Или все равно нашелся бы ненормальный, который все бы испортил? Ведь все практически с этого и началось. Отверженный и странноватый Тим, это ведь он придумал изобразить на логотипе пистолеты. А если видишь перед собой оружие, естественно возникает впечатление, что организация имеет агрессивный настрой. Именно так будут реагировать на нее люди. Я считаю педагог должен был контролировать этот процесс и не пускать его на самотек.
Но скорее всего такие многочисленные организации все равно не могут рассчитывать на долгое существование. Чем больше участников, тем больше среди них может оказаться неадекватных психов, которые не осознают последствия своих действий и в какой-то момент выходят из под контроля. И тогда они сами объединятся в свою зверскую свору и будут творить зло.
Каждый искал в этой организации свое. Кто-то семью и поддержку, как Марко, кто-то цель в жизни, кто-то спасение от скуки. Если человек изначально положительный, правильный он стремится к лучшему, но больное воображение и склонность к ожесточению может привести к необратимым и непредсказуемым последствиям. Тим был явно болен, не здоров психически. Его стремление быть сильнее, увереннее в себе заставило его приобрести оружие и не долго думая применить его. Как легко он выстрелил в друга и так же легко покончил с собой. Он явно не понимал, что делает. Отчаяние затмило последние искры его сознания.
По моему, на эту тему можно рассуждать бесконечно. Размышления наводят на все новые и новые мысли, которые разветвляются совершенно в разных направлениях и невозможно предсказать к чему придешь в итоге.
Да, все это грустно, жестоко, безумно сложно и в то же время просто. Вроде бы все ясно, но до сути так и не добраться. Советую смотреть всем.
Кем легче всего командовать? Как превратить людей в толпу? Как заставить людей самим захотеть стать серой массой? Как люди могут добровольно дойти к тоталитаризму, диктатуре и фашизму? Многим зачастую действительно кажется, что мы слишком развиты для того, чтобы повторить ошибки, совершенные в истории, которые привели к фатальным последствиям. Но действительно ли это так? А что, если кто-то обещает вам заполнить в вашей жизни те ниши, которые пустовали много лет? Что, если только приняв новые правила игры в единство, вы с ноля станете десяткой, а то и сотней?
Учитель средней школы решает провести эксперимент: предлагает ученикам неделю прожить в режиме автократии со всеми вытекающими деталями: униформой, общей схемой поведения, слоганом, символикой и идеологией. Странам новые режимы правления насаждают годами. В обществе же подростков такое сделать — раз плюнуть. Психика еще не сформирована, человек зачастую нуждается в крепкой руке и опоре, которая поведет его по жизни (ох, как многие из нас боятся жить и думать индивидуально, особенно если это противоречит большинству!). Учитель своими пламенными речами и новизной зажег учеников посвятить все свое время этому проекту, дети начинают жить им, давя всех, кто не входит в новую группировку под названием «Волна». Что же нашли подростки в автократии, кроме опоры и лидера, который, как им казалось, облегчит их жизнь? Давайте взглянем на некоторых персонажей, приспешников «Волны». Во-первых, Марко, мальчик, у которого нет семьи. Единство волны, казалось, даст ему эту семью — ведь теперь все они одинаковы, а значит — братья и сестры, все за одного. Лиза, неуверенная в себе девушка, которой не везет в личной жизни. Она отлично отвечает на уроках учителя об автократии, добиваясь этим кое-какой популярности. Хулиган-отщепенец, который всю жизнь ведет себя вызывающе, а на самом деле хочет быть причастным к тому, что делают окружающее — «Волна» дает ему эту возможность. И, в конце концов, жутко закомплексованный Тим, с которого всю жизнь смеются — «Волна» становится его жизнью, у него впервые появляются друзья, за него заступаются, он делает «великие» дела! В основном в «Волну» вошли подростки, либо абсолютно не сформировавшиеся и без собственного мировоззрения, либо с кучей комплексов и психологическими травмами. «Волна» превращается в безликое стадо и всасывает в себя все больше и больше детей. Очень мало кто ей сопротивляется. А что же учитель? Ему дана власть над столькими юными жизнями! Только власть развращает больше, чем деньги. Учитель мнит себя богом этих подростков и слишком поздно понимает, что он наделал, ведь теперь «Волна» — единственный смысл жизни некоторых детей, и не все из них адекватны. Конец можно предугадать, но я не считаю, что он сильно испортил фильм.
Меня всегда поражали и пугали рассказы о том, что было, когда умер Сталин. Столько людей покончили с собой, столько людей оказались в психлечебницах, сколько слез было пролито!!! И все это из-за смерти величайшего монстра и тирана! А почему? Потому, что он был лидером, а народ — стадом без единой собственной мысли. Люди были просто марионетками, которые упали на пол оттого, что кукловод скончался, и теперь они никак не могут жить самостоятельно, без его руководства, отдельно их по сути не существует. Я вплоть до недавнего времени думала, что тоталитарный режим просто не может снова иметь место в нашей стране, а в развитых европейских странах — и подавну. Этот фильм заставил меня о многом задуматься. А что, если нашему народу в такой тяжелый период экономического кризиса, безработицы и сравнительно низкого уровня жизни умело навяжут идеи тоталитаризма? Не соблазнятся ли на это измученные тяжелой жизнью люди?.. Раньше я думала, что это невозможно. Теперь сомневаюсь.
Немецкие кинематографисты продолжают рыться в своем прошлом, пытаясь переплести параллели военной эпохи с нашим временем, показать, что люди, ни капли не изменились, что прошлый порядок, может так же сильно по ним ударить, если найдется отличный лидер, то бишь в будущем диктатор. Радует, что в Германии, понимают эту проблему, не отнекиваются, а пытаются ее анализировать, даже таким путем, как созданием картины. Ну давайте не будем лить из пустого в порожнее и поговорим о самом фильме. Получился, он все же похуже первой части, но не намного, что-то создатели развили, что-то решили не трогать, в принципе сама картина смотрится довольно таки неплоха, если не считать, слабой актерской базы у молодых героев фильма. К этому ты быстро привыкаешь и уже к концу картины перестаешь на это обращать внимание. Порадовала работа режиссера и режиссера-постановщика, которые сумели сделать хорошие сцены. В общем фильм получился сильным, но с минусами, смотреть можно, но и иногда скучно.
7 из 10: неплохая картина, которая заставляет задуматься нас о многом.
Фильм действительно сильный! Я в восторге. Не понимаю, что так все ополчились против бедного учителя? Он что просил читать молитвы в свой адрес? носить на груди его портреты? Он просто создал сильную группу, сплотил коллектив, который загорелся одной идеей. Всё что там происходило — было на добровольной основе и никого ни к чему не принуждали. Если ребёнок не интересен своей семье, если отношения со сверстниками складываются не так, как ему бы хотелось, то он обречён на одиночество и непонимание. Но появляется «волна» которая всех сделала равными, которая всех сделала полезными.
Человек существо биосоциальное, кроме природы и физиологии мы имеем и социальные интересы. Недаром ещё в древние времена самым страшным наказанием было изгнание из племени. Один — ты никто… и лишь вместе — мы сила.
Конец фильма конечно был банальным. Ну в любой группе и в любом обществе есть фанатики, люди неуравновешенные, преданные идее больше чем чему-либо другому. Это уже не проблема учителя, не проблема «волны», а проблема воспитания такого подростка, проблема его социальной адаптации в школе. В общем, крышу у всех по разному сносит…
Борьба поколений — довольно часто используемая тема среди литераторов и в кинематографе. Как правило, произведения такого направления имеют большую популярность или же становятся классикой жанра. И понятно почему, ведь это насущная проблема на все времена. Какому бы подростку не хотелось всеобщего понимания и признания среди взрослых? Какому бы взрослому не хотелось заполучить популярность и авторитетность среди младшего поколения? Как этого добиться в современном мире, где стремление к самостоятельности и максимализм противостоит навязываемым ценностям и опыту прошлого? Возможно ли это? На сей счет свое утвердительное «да» говорит немецкий режиссер Деннис Ганзель («Девочки сверху», «Академия смерти»). Его новая работа «Эксперимент 2: Волна» удостоена награды немецкой академии по двум номинациям («лучший фильм», «лучшая роль второго плана»). А повествует фильм о том как…
Райнер Вегнер — преподаватель гуманитарных предметов одной из школ Германии благодаря проводимому им эксперименту приобретает неожиданный успех среди учеников всех возрастов. Как ни странно ключевую роль в проводимом им опытом является пропаганда дисциплинированности, общности и взаимопомощи. Плоды его трудов на лицо — повышение успеваемости, заинтересованность учебой, высокая посещаемость. Но… Главная цель эксперимента — определить возможность существования тоталитарного режима в образованном, цивилизованном европейском обществе.
В рамках исследования, участники создают движение, под названием «Волна». Буквально за неделю оно преображается в осовремененную модель Третьего Рейха.
Кстати, пример, приведенный Ганзелем имел место быть в реальности.
В 70-х годах прошлого столетия Рон Джонс — американский педагог — провел эксперимент со своими учениками. Целью Джонса было показать на практическом примере, какое влияние на личность имеет группа и насколько индивидуальные желания каждого могут подавляться групповыми целями. Большинство учеников отнеслись серьезно к инициативе Джонса и стали с энтузиазмом приводить в действие его идеи. Лозунгами группировки были «Сила в дисциплине», «Сила в общности», «Сила в действии», «Сила в гордости» они же служили и основными правилами. Групповые процессы, задействованные Джонсом, были настолько мощны, а влияние на учеников столь сильным, что эксперимент пришлось остановить.
Основываясь на опыте, Рона Джонса писатель Род Страссер создает книгу «Волна» (1981г), которую и поныне используют в европейских школах, в целях пропаганды антифашизма. Деннис Ганзель экранизировал ее, адаптировав на немецкий лад.
Экранизация удалась ему на славу. Удачный подбор актеров, позволяет узнать в персонажах типичных представителей любого общества, от вольномыслящего отщепенца, до убежденного фанатика. Яркие эпизоды дискуссий, разъясняющие, какую именно цель преследует автор. Шокирующие моменты агрессии — драка в бассейне, широко распахнутые, внимательные глаза учеников, говорящие, что этот эксперимент не должен потерпеть неудачу.
Опыт Джонса показал, что деструктивный потенциал заложен практически в каждой социальной группе и начинает прогрессировать, как только интересы группы становятся выше индивидуальной свободы человека. Что же показал эксперимент Райнера Вегнера? Идейный руководитель, легко завладевший умами подростков, упустил из виду самое главное. А именно — непредсказуемость подросткового мировосприятия, которое заставляет принимать игры взрослых, как жизненную суть.
Бодрое начало фильма под песню Ramones не предвещало ТАКОГО конца. Не удивительно что за физруком, который увлекается панк-роком последовало столько подростков. Немец Юрген Фогель отлично сыграл свою роль.
Что за мысли рождает это кино?
Умный человек легко может манипулировать подростками. Хорошо что господин Венгер сознательно от этого отказался, но было уже поздно.
Кто мог предвидеть конец этой истории?
Ни я как зритель, ни господин Венгер как лидер движения не предполагали к чему все идет. А стоило обратить внимание на закомплексованного подростка Тима, для которого «Волна» стала смыслом жизни. Парень сжигает за собой все мосты, полностью посвятив себя этому движению. Например, он сжигает всю одежду которая не относится к униформе «Волны».
Господин Венгер и вошедшие в эксперимент школьники не подозревали, что запускают в действие механизм который не смогут остановить. Механизм, унесший жизни миллионов людей при правлении Гитлера забирает жизни и в наши дни.
Дух фашизма, действующий через людей покорившихся ему, привел к ужасной трагедии в фашистской Германии. Дай ему место и он заберет свое и в любое другое время. Открой для него дверь и Ты уже не сможешь закрыть, потому что это не в силах человека.
Он возьмет свое и не спросит хочешь Ты этого или нет.
Вряд ли что-то может тягаться с новой главой в истории «Пиратов Карибского моря», пришедшей на широкие экраны в четвертый раз. Кроме того, в американском ограниченном прокате стартует очередная картина Вуди Аллена «Полночь в Париже», открывавшая Каннский кинофестиваль. С ней идут немецкая вампирская лента «Вкус ночи» и независимая драма «Провинция ночи». (...)
Они не знают, что делать со своей жизнью. Они обрекли себя на роскошь и изобилие, тусуясь и тратя деньги как ненормальные. А в результате получили внутреннюю пустоту. Вампирши решили создать свой гламурный мир, который поначалу засасывает Лину. Но со временем она начинает видеть то, что за этим кроется. (...)
184.9 тыс., 
154.2 тыс., 
